МИНСК, 15 июл — Sputnik. Переход к профильному образованию в школе займет пять лет.
Профильные классы были ликвидированы в 2008 году после перехода средней школы с 12-летнего на 11-летнее образование и введения углубленного изучения предметов в формате факультативных занятий.
"Со следующего года 10-11 классы станут профильными. В целом перейдем через пять лет", — сообщил, выступая в Минске перед главами белорусских загранучреждений, министр образования Михаил Журавков.
По убеждению министра, самым главным сейчас является подготовка педагогического состава и учебников.
"Мы перестроили политику и ввели понятие базовый учебник — учебник для средней школы различных классов с необходимым минимальным набором знаний для ученика. Вся остальная информация — дополнительная, которой учитель должен владеть и знать, где ее достать", — пояснил Журавков.
Новые учебники, которые появятся в белорусских школах, будут создаваться на конкурсной основе коллективами авторов.
"Учебники будут строиться по блоковому принципу, один учебник могут писать несколько авторов по различным тематикам", — сообщил министр образования, подчеркнув при этом, что в связи с профилизацией будут меняться подходы к поступлению в вузы.
Одной из ключевых задач ведомство рассматривает расширение профессионально-технического образования. В связи с возвратом профильного образования Беларусь переходит на общеевропейскую классификацию: профессиональный лицей — колледж — вуз.
"Если после девятого класса ученик склонен к техническим и инженерным дисциплинам, он может идти в лицей, где получать общее среднее и специальное техническое профильное образование. При этом со следующего года мы устанавливаем практику, когда выпускник профильного лицея и колледжа сможет поступать в вуз, сдавая только экзамен по своему предмету без ЦТ. Нам кажется, что это привлечет большее количество абитуриентов в наше профтехобразование", — рассказал министр.
При этом он был вынужден признать наличие "противодействия со стороны некоторых структур, которые считают, что без ЦТ нам обойтись".
